إشكالية الإختبارات البدنية خلال الحصة ومدى انعكاس نتائجها على باقي الإختبارات النظريةpdf

لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط ( 11 – 15 سنة ) .

Tests physiques problématiques pendant le quota et le reflet des résultats des tests sur le reste de la théorie Les élèves cycle de l'enseignement moyen (11-15 ans)

أ‌. حسين بركات

معهد علوم وتقنات النشاطات البدنية والرياضية

جامعة قاصدي مرباح ورقلة ( الجزائر )

الملخص:    

هذه الدراسة تسلط الضوء على اختبارات البدنية ووانعكاسها على باقي الإختبارات النظرية في الطور المتوسط، حيث تهدف هذه الدراسة الى إبراز المكانة الحقيقية للإختبارات البدنية خلال الحصة بشكل خاص، وتأثيرها على الإختبارات النظرية بشكل عام، ومن بين الأهداف اعطاء نظرة حول الإختبارات البدنية المبرمجة للتلاميذ في المرحلة الثانوية، والقاء الضوء على التلميذ من خلال معرفة مدى أهمية وتأثير الإختبار عليه، حيث تعمل التربية البدنية والرياضية كباقي المواد الأخرى على تنمية وبلورة خاصية الفرد من جميع النواحي لهذا تطورت وظيفة الأستاذ وذالك لتحسين ايجابية الممارسة وتكثيفها واعطائها أهمية كبرى مع باقي المواد.

وتمت الدراسة باستخدام المنهج الوصفي ، ولتأكد من مصداقية الفرضيات تم استعمال أداة الدراسة الإستبيان

التي شملت على محورين الأول وزعت على عينة من اساتذة التربية البدنية والرياضية والذي بلغ عددهم 10 أساتذة التعليم المتوسط،أما الثاني وزع على عينة من تلاميذ الطور المتوسط والذي بلغ عددهم 50 تلميذ.

وبعد تحليل ومناقشة النتائج البحث توصلنا إلى أن هناك عدة أسباب وعوامل كان لها أثر سلبي في فعالية اختبار التربية البدنية والرياضية والذي يراد من خلاله النهوض بالمادة حتى ترقى إلى درجة المواد الأساسية المتبقية كما يكون لها أثر ايجابي من خلال اهتمام الأستاذ والتلاميذ بالمادة وبالتالي تكون لها نتائج ايجابية مما تنعكس على باقي الإختبارات النظرية ووجدنا من خلال بحثنا بعض المعوقات كنقص الهياكل وانخفاض معامل المادة وانخفاض عدد الحصص في الاسبوع غير كاف كل هذا الأمور لا تخدم الامتحان .

الكلمات المفتاحية: الإختبارات البدنية - حصة التربية البدنية والرياضية– شهادة التعليم المتوسط.

Résumé:

Cette étude met en évidence les épreuves de physique et Oanekasha le reste des tests, le théorie en milieu de phase, l'objectif de cette étude est de démontrer le statut de véritables épreuves de physique par quota en particulier, et leur impact sur les essais, la théorie en général, et parmi les objectifs donnent un regard autour des tests physiques programmés pour les élèves en phase secondaire, et faire la lumière sur l'étudiant par la connaissance de l'ampleur de l'essai de l'importance et de l'impact, le cas des œuvres d'éducation physique et des sports comme tous les autres articles sur la propriété de développement et la cristallisation de l'individu à tous égards à la fonction évoluée spectre professeur pour améliorer la pratique positive et intensifient et donnent une grande importance au reste de la matière.

L'étude a été réalisée en utilisant une approche descriptive, et de s'assurer de la crédibilité des hypothèses ont utilisé l'outil étude par questionnaire

Qui comprenait les deux premiers axes ont été distribués à un échantillon de professeurs d'éducation physique et sportive, au nombre de 10 professeurs de l'enseignement moyen, tandis que le second a été distribué à un échantillon d'élèves et la phase moyenne, qui comptait 50 élèves.

Après analyse et la discussion la recherche de résultats, nous avons déterminé qu'il ya plusieurs raisons et facteurs ont eu un impact négatif sur l'efficacité de l'essai de l'éducation physique et des sports, qui vise à travers l'article de promotion, même à la hauteur de la mesure des matériaux de base reste également avoir un impact positif grâce à l'intérêt de M. et élèves de l'article et ainsi avoir les résultats positif, ce qui se reflète sur le reste des épreuves théoriques et nous avons trouvé grâce à nos recherches des obstacles tels que le manque d'infrastructures et de faible coefficient de la matière et de réduire le nombre de portions par semaine ne suffit pas que toutes les choses qui ne servent pas à l'examen.

Mots clés: tests physiques - Partager mathématique et physique Certificat de moyenne Education.