الإداريات التربوية و علاقتها بالضغوط النفسيةpdf

لدى عينة من معلمي المدارس الابتدائية بمدينة ورقلة

 

د . الهادي سرايه

مخبر علم النفس العصبي والاضطرابات المعرفية والسسيوعاطفية

جامعة قاصدي مرباح ورقلة (الجزائر)

الملخص:

مع تغيير المنظومة التربوية الجزائرية من منهاج المقاربة بالأهداف التربوية الى المقاربة بالكفاءات تغير معها الاداء الوظيفي للمعلم, وأصبح دوره داخل المؤسسة التربوية اكثر فاعلية ولم يقتصر دوره على ادائه التربوي داخل الصف بل تعداه الامر الى و وظائف اخرى فرضتها الضرورة الحتمية لطبيعة المنهاج المستحدث كون التلميذ هو الاداة الفعلية للعملية التربوية , ومنه فان الادارة المدرسية اصبحت تشترط على المعلم العديد من المهام داخل الصف مثل تحظير كل وحدة دراسية على حدى – دفتر الاعداد اليومي – تزيين القسم – الاهتمام المتحف – المعلقات التربوية ......,ولم يقتصر عمل المعلم على هذا وحسب بل تعداه ضغط الادارة الى القيام ببعض المهام التي اصبح يعتبرها العديد من المعلمين كإهانة للمعلم في حد ذاته و مثال ذالك : النشاطات الاصفية – مرافقة التلاميذ للمطعم - حراستهم في الساحة......., من خلال هذا الطرح نلاحظ الضغط الذي تمارسه الادارة على المعلم , و الذي يشعر بدوره بضغط نفسي شديد نتيجة لكل هذه الاعمال مما يجعل مردوده العملي ضعيف وبالتالي نتائج ضعيفة . ولقد قمنا بإجراء دراسة على مجموعة من المعلمين في ابتدائيات مختلفة في مدينة ورقلة للكشف عن هذه العلاقة.الكلمات المفتاحية : الضغط النفسي – الاداريات التربوية – معلمي المدرسة الابتدائي.

Résumé:

Avec l'évolution du systèmeé du catif de l'Algérien de l'approche de la plate-forme, les objectifs éducatifs à l'approche des compétences changent avec la fonctionnalité de l'enseignant, et est devenu un rôle au sein de l'établissement d'enseignement plus efficacen'a pas été son rôle se limite à la performance en salle de classe, maisil aégalement étendu à d'autres fonctions imposées par la nécessitéimpérative de la nature du programme induit par le fait que l'élève est le processus éducatifréel de l'outil et de l'administrations colaire est devenu un enseignant il faut de nombreuses tâches dans la salle de classe, commet abouchaque module séparément – numéro squotidiens livre - section décoration - muséed'intérêt – pendentifs éducatifs ......, non seulement p Pour cetenseignant, maisaussidé passé la pression de l'administration à faire des tâches qui deviennent des enseignantsconsidérés par beaucoup commeuneinsulte à l'enseignantlui-même et un exemple de la pièce: activités Alasfih - accompagner les étudiants au restaurant - gardédansl'arène ......., à travers cette proposition Nous notons la pressionexercée par l'administration sur l'enseignant, qui à son tour ressent un epression très émotionnelle à la suite de toutes ces actions, ce qui rend son retour pratiquefaible et doncfaible. Nous avonsmenéuneétude sur un groupe

d'enseignants

dans différentes écoles primaires de la ville de Ouargla pour révéler cette relation.

Mots-clés: Pression psychologique - Administration de l'éducation - Enseignants du primaire.